martes, 4 de diciembre de 2007

“Decálogo para formar un delincuente”.

El Juez Emilio Calatayud acaba de sacar un decálogo para formar un delincuente.

De lectura recomendada para cualquier educador , (¡eso incluye padres y hermanos mayores!)

1: Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.


2: No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

3: Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.

4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.

5: Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.


6: Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.


7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.


8: Déle todo el dinero que quiera gastar. No vaya “a sospechar” que para disponer del mismo es necesario trabajar.

9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.

10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.




EMILIO CALATAYUD
Juez de menores en Granada
Enlace : Vea también TERTULIA EDUCATIVA. celebrada en Madrid.

viernes, 23 de noviembre de 2007

El pleno el Parlamento de Canarias rechaza la iniciativa para implantar la asignatura Educación para la Ciudadanía

El pleno el Parlamento de Canarias rechazó una proposición no de ley del grupo Socialista en la que instaba al Gobierno canario a que adoptara medidas presupuestarias para la puesta en marcha de la asignatura Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos .

En la iniciativa, que fue rechazaba por CC y PP, también se pedían medidas para la estimulación de la participación de los agentes sociales en la extensión de esta asignatura mediante una línea de subvenciones para proyectos que trataran sobre la transmisión a los estudiantes de estos valores.

También requería la concesión de una línea específica de subvenciones a asociaciones juveniles que realizaran trabajos sobre esta asignatura, así como que se habilitara el presupuesto necesario para que se llevasen a cabo reformas y obras en los centros con el fin de que llevar a cabo las actividades complementarias de esta asignatura.

La diputada del grupo Socialista Guacimara Medina consideró que la educación para la ciudadanía debe ser un área central del sistema educativo, y reprochó al PP que haya politizado un debate educativo.

Recordó la parlamentaria socialista que esta asignatura responde a la recomendación europea del Consejo de Ministros del Consejo de Europea, y destacó que desde esta área se puede contribuir a conseguir determinados fines del sistema educativo como el respeto de los derechos y libertades fundamentales.

La diputada del grupo Popular María del Mar Arévalo acusó a los socialistas de hurgar en la llaga una vez que se han cumplido los peores presagios en la implantación de esta asignatura, y afirmó que el PSOE, menos propiciar el debate crítico "ha hecho casi de todo".
Dijo lo que se pretende con esta asignatura es propiciar el pensamiento único, y subrayó que está plagada de perjuicios "anti PP".

Flora Marrero, de CC, recordó que su partido apoyó en el Congreso la ley que implantaba esta asignatura porque comparte la necesidad de transmitir y reforzar los valores a los niños, y señaló que la Consejería de Educación ha tomado medidas para la implantación de esta asignatura.
Afirmó que ha sido imposible impartir esta asignatura este año y, aunque compartió el contenido de la proposición no de ley, estimó que es inoportuna en el tiempo puesto que la Consejería de Educación ya tiene una planificación para su puesta en marcha

jueves, 8 de noviembre de 2007

EDUCACION INFORMARÁ SOBRE EL CONFLICTO A LOS PADRES DE ALUMNOS

Consejería de Educación del Gobierno de Canarias informará de sus posturas en relación al conflicto laboral del sector a la Confederación de Federaciones de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos Confaca a través de reuniones periódicas que acordaron convocar la titular de dicho departamento, Milagros Luis, el presidente del Gobierno Autónomo, Paulino Rivero y el presidente de Confaca, Domingo Monzón, este jueves.


Horas después, centenares de profesores se manifestaron por las calles de la capital grancanaria exigiendo la homologación salarial y lanzando consignas contra la consejera de Educación y el presidente del Ejecutivo regional.


En la reunión mantenida entre Luis Brito, Rivero y Monzón, éste último destacó que tenía como fin la presentación oficial al Gobierno de su Confederación, que recordó se fundó hace sólo cinco meses uniendo a todas las organizaciones insulares de padres de alumnos de la Comunidad Autónoma, pero que Milagros Luis recalcó que sirvió para exponer al presidente de la organización la posición del ejecutivo sobre las movilizaciones de los docentes.


Al respecto recalcó que, frente a las demandas del profesorado de equiparar sus sueldos a los de otros funcionarios públicos de igual categoría que trabajan en otros sectores directamente, la Administración ofrece incrementos salariales condicionados a mejoras en los resultados de su trabajo.


"El Gobierno de Canarias entiende que contamos con un volumen de profesorado muy amplio, más de 26.000 personas en este momento, que, desde luego, tienen todo el respeto del Gobierno, y todo el reconocimiento, pero el Gobierno ha puesto sobre la mesa una oferta para mejorar las retribuciones vinculado a la obtención de mejoras en el rendimiento público educativo", fueron sus palabras.


Añadió que, ante el rechazo inicial de los movilizados a esa propuesta, "el presidente del Gobierno, en el día de hoy, también ha querido analizar con las personas usuarias del servicio, con las asociaciones de padres y madres y con las asociaciones de estudiantes, la situación en la que se enmarca en este momento un conflicto, nada deseable, pero que es evidente que es un conflicto que existe en el servicio público educativo".


"El presidente ha trasladado cuál es la posición del Gobierno", prosiguió la consejera, que agregó que, ante la previsible prolongación del conflicto, "lo que hemos acordado es iniciar una serie permanente y estabilizada de rondas educativas con las asociaciones de padres y madres, con el tejido social, para comunicar cuál es la posición del Gobierno, cuál es la propuesta".


"Además, hemos acordado la creación de comisiones permanentes entre las asociaciones de padres y madres y el Gobierno de Canarias, y, concretamente, la Consejería que yo represento, para mantener una comunicación constante, evaluable y permanente sobre cómo va evolucionando el sistema educativo público en Canarias".


La responsable autonómica de Educación valoró igualmente la reunión con el representante de Confaca desde el parecer de que contribuirá a intensificar la implicación de los padres en la formación de sus hijos, lo cual afirmó que "mejora la calidad, mejora los resultados y disminuye el fracaso escolar.

EFE.Las Palmas de Gran Canaria.

sábado, 22 de septiembre de 2007

TERTULIA EDUCATIVA.

Intervencion de D. Emilio Calatayud , en la V Tertulia del Consejo Escolar de La Comunidad de Madrid: "Familia y Escuela ante la Prevención de Conductas de Riesgo". Un campechano Juez de Menores de Granada. Con un verbo demoledor, este padre de familia da una lección magistral sobre lo que implica tener hijos.

Altamente recomendada ver esta ponencia.

Una Rotunda claridad de ideas en su exposición.


miércoles, 19 de septiembre de 2007

INHIBIDORES DE TELEFONÍA MÓVIL EN LAS AULAS

En las aulas escolares se repite diariamente la escena de un alumno mandando un SMS o una foto con el móvil, mientras el profesor y el resto de sus compañeros intentan seguir con la clase. Esta situación puede terminarse definitivamente mediante el uso de anuladores - inhibidores 3G.

Estos sistemas permiten la aplicación de las nuevas regulaciones que controlan el uso de móviles y MP3 en los colegios e institutos, como es el caso de la Comunidad Valenciana, donde se regula el uso de los teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos en todos los centros escolares, llegando en algunos casos a prohibirse su uso en todo el edificio.

Por su parte, la Comunidad de Madrid ha aprobado el borrador de la nueva Normativa de Convivencia en los centros escolares. Éste incluye, entre otras medidas, la prohibición de usar móviles en los colegios. Además, considera falta muy grave grabar o difundir agresiones a compañeros de estudios.

En Francia se ha aprobado una ley que impide el uso de los teléfonos móviles en las escuelas básicas y secundarias del país. "Dados los buenos resultados que se están obteniendo, se estudia aplicar esta medida en otras ciudades europeas, imposibilitando el uso de la telefonía móvil mediante los anuladores - inhibidores 3G en los centros de enseñanza" explica Emilio Guiaña, director comercial de Factoría Espía, empresa que comercializa todo tipo de inhibidores, anuladores GSM, anulador vía radio y anulador de wallki tallkie.

El objetivo de esta medida y de la instalación de los anuladores - inhibidores 3G reside en mejorar el clima escolar en las aulas de los colegios, universidades y centros de enseñanza. Y es que los profesores aseguran que los alumnos lo utilizan de forma muy generalizada, lo que dificulta enormemente el ritmo de las explicaciones.

Mediante el uso de anuladores - inhibidores 3G, ni los alumnos ni los docentes podrán utilizar esta tecnología en las zonas inhabilitadas para el uso de telefonía móvil, con el fin de que la aplicación de esta norma sea lo más transparente posible para las asociaciones de padres y alumnos.

Actualmente cada colegio está buscando diferentes soluciones para controlar los móviles, desde restringir su uso en algunas zonas del centro hasta prohibirlo. Pero la efectividad de estas medidas -aun cuando el castigo puede conllevar la incautación del teléfono y el consiguiente aviso a los padres o incluso una fuerte sanción que establezca el centro educativo- no es total si no se hace mediante el uso de anuladores - inhibidores 3G, ya que estos aparatos impiden cualquier señal de telefonía móvil, ya sea en 900 ghzs, 1900 ghzs o 2100 ghzs.

sábado, 21 de julio de 2007

SE BUSCAN DELEGADOS

Una de las tareas que esta Asociación tiene previsto ejecutar para el próximo curso es crear la figura de los delegados.

Creemos que en el curso 2007/2008 se podemos implantar de forma "piloto" para los cursos de 1º ESO este modelo de Participación Escolar. Modelo que desde la asociación estamos trabajando , con recopilación de datos y experiencias en centros. Durante el próximo año escolar intentaremos aplicarlo experimentalmente en los cursos de 1º ESO y abordar desde la experiencia desde el mismo las bases para la consolidación e implementación porgresiva en nuestro centro.

Mostramos a modo de información resumen y pregunta más frecuente de esta figura



Los Delegados de Padres y Madres

Una de las formas de organización que funciona con eficacia desde hace tiempo en muchos centros educativos, es la elección de una persona delegada de aula.

¿ Qué es un Delegado…?

El delegado es una madre o padre, elegido por el conjunto de padres y madres del aula.

¿ Para que sirve un delegado… ?

Las funciones de la persona delegada se puede resumir de la siguiente manera: es un enlace entre el maestro o maestra, los padres del aula y la Asociación para todos aquellos temas que no sean estrictamente individuales; facilita el traspaso de información entre la Asociación y los padres y madres del aula.
También hace de portavoz: representa a los padres del curso delante del profesorado, por un lado y de la Asociación por el otro.
A través de una persona mediadora, el padre o la madre delegados, las iniciativas, las sugerencias o las quejas de la “ mayoría silenciosa “ podrán tener la resonancia que merecen y, recogidas por la APA, serán atendidas convenientemente. El padre/madre delegado es una figura fundamental para posibilitar una relación viva y flexible entre distintos órganos de un centro. Así, a través de la APA, los padres y madres representantes en el Consejo Escolar podrán trasladar, por aulas y niveles, la información pertinente; se podrá también dar una dimensión distinta a la información referente al departamento de orientación e incluso introducir otro tipo de organización en las tutorías.
Un grupo reducido de personas, sean estos los miembros del Consejo Escolar, no pueden atender adecuadamente a todas las dificultades, problemas y demandas que surgen en un centro educativo. Por ello, es preciso que busquemos mecanismos que permitan dar y recibir información, dinamizando nuestra comunidad educativa. La coordinación que realiza entre madres y padres del curso permite fomentar la comunicación y el desarrollo de iniciativas.

¿ Qué ha de hacer un delegado…?

Destinar algunas horas semanales. Es necesario hacer cosas, pero no se trata de una tarea de dedicación exclusiva. Además de los contactos con las familias de su curso y con la maestra o maestro ( como más estrecho y frecuente mejor, lo cual no significa para nada que tenga que pasarse el día en el aula ni en la escuela ), reunirse con los otros delegados y con el responsable del APA para intercambiar ideas, opiniones y tirar adelante iniciativas de participación. También podría desempeñar tareas importantes en programas de orientación y tutoría, aunque esto dependería de los objetivos marcados por cada APA y del arraigo que tuviera la institución del delegado de aula en cada centro.

Para más información ponerse en contacto con el APA a través del correo electrónico:
apa-bpa@hotmail.com

miércoles, 18 de julio de 2007

El CABILDO DE TENERIFE OFRECERÁ 43 BECAS PARA CURSOS DE ADAPTACION SOCIAL

El presidente accidental del Cabildo de Tenerife, José Manuel Bermúdez, anunció hoy la concesión de 43 becas con una cuantía de 8.000 euros cada una para cursos de adaptación destinados a alumnos y familias extranjeras.

Bermúdez, en rueda de prensa, afirmó que estas dotaciones, aprobadas por el Consejo de Gobierno, están destinadas a la formación práctica en centros públicos educativos de la isla.

Consideró que fomentarán "actitudes de respeto hacia los inmigrantes y extranjeros" y supondrán "innovación y apoyo" a las acciones que también desarrolla la Consejería de Educación del Gobierno canario.

Asimismo, también se aprobó el proyecto para la mejora de habilidades y comprensión lectora, que durante el pasado curso benefició a 46 centros escolares,realizado en conjunto con la Gestión Insular para el Deporte, la Cultura y el Ocio (IDECO).

"Este proyecto es garante de mejorar la perspectiva escolar, como ya se hizo el año pasado con 1.245 alumnos" ,estimó que potenciará la lectura, la escritura y los hábitos de estudio entre los más jóvenes.

miércoles, 11 de julio de 2007

EL CRECIMIENTO DEL FRACASO ESCOLAR NO SE FRENA EN CANARIAS.

El periódico profesional Magisterio, publicó ayer los datos de fracaso escolar en el periodo 2004-05. Los datos son los ofrecidos por el Ministerio de Educación. Las comunidades con mayor fracaso escolar son Baleares (38,2%), la Comunidad Valenciana (35,9%) y Canarias (35,2%); mientras que las de menor fracaso escolar son Asturias (14,9%), el País Vasco (16,5%) y Navarra (18,5%).


El fracaso escolar creció entre los años 2000 y 2005 en España 3 puntos. Canarias mantiene la media nacional y en estos cinco años creció 2,9 puntos. Sin embargo, en el último año en España subió 1,1 puntos situandose en un máximo histórico del 29,6%. En 2000 el fracaso era del 26,6%, pero ha crecido tres puntos desde entonces. Entre los años 2002 y 2004 el fracaso permanecio estancado por debajo del 29%, pero se ha disparado de nuevo en 2005.

Por sexos, en las Islas la tasa de fracaso aumentó, entre el año 2000 y 2005, 0,9 puntos entre los hombres; y 2,5 puntos entre las mujeres. Por el contrario, la media nacional refleja un fracaso del 36,3% de los hombres y un 22,5% de las mujeres.

La diferencia entre la comunidad con mejores resultados y las que tienen los peores es de más de 22 puntos. Por lo que, la diferencia entre la mejor y la peor comunidad ha pasado de 17,4 puntos a 23,3. Asi, la probabilidad de fracaso de una alumna en Asturias es del 10,6%, frente a un 44,1% para un alumno varon en Baleares, 33,5 puntos de diferencia.

Las peores series las presentan la Comunidad de Valencia (10,6 puntos mas que en 2000) y Andalucia (8,0). Las mejor evolucion desde 2000 corresponde a Castilla-La Mancha (4,5 puntos menos) y Galicia (-2,5 puntos).


Evolución del fracaso escolar por comunidades.


lunes, 9 de julio de 2007

EL CONSEJO ESCOLAR DE CANARIAS QUIERE RECUPERAR EL RESPETO Y LA AUTORIDAD DEL PROFESOR.

El CEC reclama recuperar el respeto y la autoridad del profesor

El Consejo Escolar de Canarias (CEC) celebró entre el viernes y el sábado el último pleno del curso.

El presidente del Consejo Escolar de Canarias (CEC), Orlando Suárez, reclamó de cara al próximo curso "se debería recuperar el concepto de la autoridad del profesorado, en el sentido de la lógica, y que se ponga en práctica el respeto que se ha de mantener en el día a día con la implicación de las familias en la consecución y valoración de la dificultad que entraña el ser docente en las actuales circunstancias sociales".

Estas declaraciones de Suárez se produjeron a raíz de la celebración este fin de semana del último pleno del curso de este órgano consultivo y asesor, que ha abordado, entre otros aspectos, su balance de actuaciones a lo largo del año, "donde han destacado la información sobre el desarrollo normativo de la LOE y las propuestas para incidir en la mejora de la calidad de la enseñanza", así como reflexionar sobre aquellos aspectos que "son de mayor interés para la comunidad educativa".

Retos para 2007-2008

Orlando Suárez apostó, de cara al próximo curso, por que este tipo de cuestiones se aborden desde el diálogo y amplitud de miras, "pues no es sólo una cuestión de las organizaciones representativas del profesorado y la Administración educativa, sino de otras instituciones como los ayuntamientos", que pueden coordinar sus servicios sociales con los centros para detectar problemas iniciales con los alumnos, con lo que se puede disminuir los niveles de absentismo y de fracaso escolar.

Con respecto a este último concepto, el presidente del Consejo Escolar indicó que desde que la Comunidad Autónoma asumió las competencias en Educación "ha ido mejorando la incidencia", mediante la corrección con respecto a la media nacional, pero "aún los resultados en nuestros alumnos son insuficientes y hay un abandono prematuro".

Pese a los indicadores, que no son del todo buenos, "sí se ha reducido el diferencial con respecto al Estado de forma importante", por lo que abogó por no "instalarse en el pesimismo paralizante, porque se consiguen objetivos y hay que seguir en esa línea". Así, señaló que desde el órgano consultivo que preside se sugiere "romper con la tónica de no realizar esfuerzos ante un previsible continuidad" por la de "renovar esfuerzos de las administraciones y las familias para modificar la realidad del Archipiélago".

El presidente del Consejo Escolar de Canarias indicó que tras superarse los primeros retos de la educación en Canarias con la adaptación de las competencias, "nos ha venido un fenómeno nuevo, como es la inmigración, al que se le está dando una respuesta global positiva y con mucho esfuerzo", mediante la realización de programas que permiten que "ante un crecimiento exponencial no se hayan producido grandes distorsiones".

Por último, puso de manifiesto la preocupación por cómo se va a bordar la escolarización de cero a tres año, "que desde el CEC no lo vemos como un carácter asistencial, sino educativo".

PUBLICADO EN EL DÍA

El APA del IES Benito Pérez Armas pide dos pruebas de recuperación

La Asociación de Padres de Alumnos (APA) del Instituto de Educación Secundaria Benito Pérez Armas, ha reclamado que se realicen dos pruebas extraordinarias en junio y septiembre, con el fin de que el alumnado cuente con mayor número de oportunidades y, a su vez, sea una medida que contribuya a disminuir el elevado índice de fracaso escolar de Canarias, de los mayores del Estado.
EL IES Benito Pérez Armas está realizando una encuesta sobre los exámenes de recuperación de los alumnos de Secundaria que ha colocado en el espacio Web de la comunidad educativa del instituto.
Esta encuesta tiene el objeto de sensibilizar a la población canaria del problemas con que se encuentran los alumnos de Secundaria. Publicado en el periódico EL DIA.... leer más.

martes, 26 de junio de 2007

DÍA INTERNACIONAL DE LA LUCHA CONTRA EL USO INDEBIDO Y EL TRÁFICO ILÍCITO DE DROGAS

Hoy se celebra el día internacional de la lucha contra el narco tráfico

La Asamblea General de la O.N.U. decidió celebrar el 26 de junio el Día Internacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas, como forma de expresar su determinación de consolidar la acción y la cooperación en todos los planos a fin de alcanzar el objetivo de una sociedad internacional libre del uso indebido de drogas. La Asamblea tomó esa medida el 7 de diciembre de 1987 (resolución 42/112), sobre la base de lo recomendado por la Conferencia Internacional sobre el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas que había aprobado el 26 de junio de 1987 el Plan Amplio y Multidisciplinario de actividades futuras en materia de fiscalización del uso indebido de drogas.

Precisamente ahora se hace publico el siguiente informe de la O.N.U.

El consumo de cocaína en España supera por primera vez al de EE.UU.

Un informe de la O.N.U. alerta de que el 20% de los adictos a esta sustancia en Europa son españoles

La tasa de consumo de cocaína en España entre los ciudadanos de 15 a 64 años supera, por primera vez en la historia, la de EEUU y cuadruplica la media europea, según ha informado la ONU. El responsable del Informe Mundial sobre Drogas 2007, Thomas Pietschmann, ha asegurado que el consumo del cannabis en España tiende a estabilizarse, en cambio el de cocaína se ha disparado y constituye "el mayor problema", puesto que uno de cada cinco consumidores europeos se encuentra en este país.

Esta noticia cuanto menos es preocupante e invita a una reflexión social sobre ella: Las posibles causas de estos datos, que falla en la sociedad, que se puede hacer ...

Rogamos que a continuación nos dejen sus comentarios sobre la misma.



domingo, 24 de junio de 2007

USO GRATUITO DE LIBROS DE TEXTO PARA PRIMER CICLO DE PRIMARIA Y 1º DE LA ESO


El Gobierno canario ha previsto una partida de 5 millones para dar cobertura a esta prestación, que en el curso anterior benefició a más de 37.000 alumnos de los centros de Atención Preferente (entre ellos el IES Benito Pérez Armas) y del tercer ciclo de Educación Primaria. La previsión del Ejecutivo es que en dos cursos el programa esté extendido a toda la enseñanza obligatoria.


La implantación y gestión del uso gratuito de libros de texto, del que en este curso ya se han beneficiado a más de 37.000 os alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria y a la totalidad de alumnos de los centros de Atención Preferente , se extenderá a partir del próximo curso al primer ciclo de Educación Primaria (1º y 2º curso), en centros públicos y concertados y a 1º de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en los públicos.

Para dar cobertura a toda esta prestación, el Gobierno de Canarias ha destinado para el próximo curso un presupuesto de 5 millones, al que se sumará la partida que asigne el Ministerio de Educación, que cofinancia este programa.

La valoración económica se establece en 100 euros por lote para cada alumno, y con este presupuesto por alumno, los centros deberán adquirir, con independencia de la modalidad elegida, los materiales que se consideren necesarios y que tendrán una durabilidad de cuatro años. No obstante, el Consejo Escolar del centro podrá variar la cantidad destinada a cada lote de libros y material escolar en función de los niveles educativos y de los niveles de renta de las familias del alumno o alumna, una acción que tendrá que justificar. Son estos órganos de los centros, de acuerdo con los criterios que ellos mismos determinen y teniendo siempre en cuenta la renta familiar como factor determinante y necesidades de compensación social, los que designarán a los alumnos que recibirán cada lote de libros.

Como norma general, el nivel de renta de la familia del alumnado no deberá superar en más de un 10 por ciento el umbral de renta establecido en la convocatoria de ayudas al estudio del Ministerio de Educación y Ciencia.El material será entregado a los padres, madres o tutores de los alumnos y alumnas, que deberán suscribir por escrito el compromiso de hacer un uso adecuado de éste, devolverlo al final del curso en el mejor estado posible. En el caso de ser beneficiario de una ayuda para el mismo fin de otra Institución (MEC, Cabildo Insular, Ayuntamiento, etc.), tendrá que devolver o comprar el material prestado una vez perciba la ayuda de la correspondiente Institución. Los centros velarán por el cumplimiento de los compromisos suscritos por las familias, especialmente en que no haya duplicidad en la obtención de ayudas. Asimismo, llevarán un inventario del material prestado y posteriormente devuelto y del estado en que se encuentra para su reutilización en el siguiente curso escolar.
Los centros educativos ya están informando, mediante unas circulares, de la puesta en marcha del Uso Gratuito de Libros de Texto el curso escolar siguiente y un impreso de renuncia voluntaria para la familia del alumnado que no desee participar. En ella también se informa de que ser beneficiario de esta ayuda es incompatible con cualquier otra ayuda para la misma finalidad y de la posibilidad de renunciar a la prestación. La normativa establece además que en cada curso escolar, en ningún caso, se admitirán las peticiones de las familias que inicialmente presentaron la renuncia a participar en el Uso Gratuito de Libros de Texto.

RÉGIMEN DE PRÉSTAMO
La normativa de uso establece que al comienzo del curso escolar, y según los criterios establecidos por la Comisión de Seguimiento de cada centro educativo, se entregarán a los padres y/o tutores legales del alumnado el material, debiendo éstos responsabilizarse de su custodia y posterior devolución.
Hasta el 31 de marzo, los centros educativos deberán facilitar el material curricular al alumnado que se incorpore durante el curso, mientras que para aquellos alumnos que lo hagan después de este periodo y hasta el final del curso escolar, los centros que no cuenten con dinero para adquirir el material, facilitarán los de sus propios fondos bibliográficos. En cualquier caso, los libros de texto u otros materiales curriculares adquiridos con cargo a los fondos públicos son propiedad del centro educativo, de manera que los alumnos tienen la obligación de conservar el material en correcto estado y devolverlos al centro al finalizar el curso escolar. Ante el uso incorrecto de los libros de texto o el incumplimiento de las normas establecidas para su uso, el deterioro o extravío del material, los beneficiarios tienen la obligación de reponerlo. Negarse a ello implica la renuncia del alumno a participar en el Uso Gratuito de los libros de texto para el curso siguiente y el centro podrá exigir el reintegro del coste de los libros, conforme a la normativa.
Al final del curso, con la colaboración de los padres de cada alumno, en la forma se establezca cada centro, se revisará el material para determinar si su conservación permite la reutilización para el curso siguiente.
REPOSICIÓN
Los libros de texto serán dados de baja cuando su grado de deterioro no permita su reutilización o cuando cumplan su período de utilización, fijado con carácter general y como mínimo en 4 años.Antes de la finalización de cada curso escolar, la comisión de seguimiento de cada centro elaborará un informe sobre las necesidades de reposición de los libros, en el que se justificarán las causas por las que se requiere su reposición no son achacables a la mala utilización por el alumnado.Así, antes del comienzo del nuevo curso los centros repondrán los libros y la adquirirán los nuevos lotes que sean necesarios ante el incremento del alumnado matriculado.
De manera excepcional, dado que los materiales utilizados por el alumnado del Primer Ciclo de Educación Primaria son de difícil reutilización en cursos posteriores, la tasa de reposición para este ciclo queda establecida en un 60 por ciento.Los encargados de elegir los materiales son los departamentos didácticos y/o equipos de ciclo y éstos tendrán una vigencia mínima de cuatro años.

viernes, 22 de junio de 2007

CANARIAS NO IMPARTIRÁ "EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA" HASTA EL CURSO 2008-2009

Canarias no impartirá Educación para la Ciudadanía hasta el curso 2008-2009

El Archipiélago, junto a otras diez comunidades, no arrancará el próximo curso con esta asignatura, que desde la Consejería se defiende por sus contenidos universales, frente a las críticas de varios colectivos, que creen que intenta incidir en la moral familiar.
La comisionada para la Reforma Educativa de la Consejería de Educación, Isabel de Luis, aseguró ayer que la asignatura Educación para la Ciudadanía, una de las novedades de la Ley Orgánica de Educación (LOE), no se empezará a impartir en Canarias en el próximo curso 2007-2008, que comienza en septiembre.
En los currículos que se publicaron la pasada semana se determina que esta materia se aplicará en 6º de Primaria (2009-2010) y en 2º de la ESO (2008-2009).

La responsable educativa consideró, por tanto, que el caso de la primera familia canaria que ha presentado su escrito de objeción a esta nueva materia en la isla de La Palma "no va a tener una consecuencia directa en el próximo curso, porque ninguno de sus hijos va a cursar Educación para la Ciudadanía".

Al respecto, De Luis añadió que está actuación forma parte del colectivo Profesionales por la Ética, que ha hecho una campaña sobre esta asignatura a nivel nacional, "a la cual tacha de dirigismo ideológico y que interviene en competencias que corresponden a la moral familiar". Explicó que, no obstante, este colectivo no ha abordado la realidad de Canarias con respecto a esta materia, en función de los pasos que se han dado.

En el caso concreto de la objeción en Canarias, la comisionada para la Reforma Educativa señaló que "al no ser un tema urgente, no tomaremos ninguna determinación, y esperaremos a lo que decida el Estado, porque vamos a aplicar la normativa en sus justos términos". Sin embargo, puntualizó que, si por acción de estos colectivos se genera jurisprudencia, "tomaremos las decisiones oportunas, aunque en estos momentos, con las leyes en la mano, hay que velar por su cumplimiento".

Esta demora en la puesta en práctica de la nueva asignatura también afectará a las comunidades autónomas de Baleares; Castilla-La Mancha; Castilla-León; Ceuta; Melilla; Galicia, Madrid; Murcia; La Rioja y Valencia, "mientras que entre las que la aplicarán en 3º de la ESO 2007-2008 están el Principado de Asturias, Cantabria, Cataluña y Extremadura".

Con relación a los términos de esta nueva materia, Isabel de Luis consideró que se trata de "contenidos que están consensuados, en los que intervinieron asociaciones de diferente ideología y naturaleza".

Así, señaló, respecto a las críticas que se han venido suscitando, que la asignatura "persigue ayudar a los alumnos a pensar, a hablar, a participar o a estar informados", lo que contrasta, según el criterio de la responsable educativa, con la visión de aquellos que la califican como una intervención en la ética y moral familiar, pues añadió que se quiere aportar a los alumnos "aquellos elementos que les permitan ser ciudadanos críticos, reflexivos e informados".

Insistió, a modo de ejemplo, que en 3º de la ESO se contemplan tres bloques, en los que se abarca el individuo y las relaciones personales, la autonomía, la responsabilidad, la dignidad humana o el reconocimiento de la diferencia de los sexos, la identificación de las desigualdades y los derechos. Además, también explicó que hay contenidos relacionados con los valores de la vida en comunidad, así como la convivencia y la identificación de las distintas instituciones y los hábitos cívicos. En Primaria, dijo que los contenidos discurren desde la educación vial al medio ambiente, "aspectos que comprenden una moral universal basada en el respeto a los derechos humanos", lo que, a su juicio, "no interfiere en la moral de nadie, sino que es universal y aplicable para todo el mundo".

De Luis señaló que, "si la ley no se modifica", aquellos alumnos cuyos padres decidan que no la van a cursar no podrán promocionar de curso, debido a su obligatoriedad. Incluso, recordó que desde el Ministerio "se ha advertido a los centros -principalmente privados- que se opongan a aplicar esta normativa, que esta decisión puede ser objeto de expediente y la posible suspensión de los conciertos con la Administración.
publicado en El DIA.

viernes, 8 de junio de 2007

PRIMARIA Y ESO INCORPORARÁN NUEVOS CONTENIDOS SOBRE LAS ISLAS

Educación Primaria y Secundaria contarán, a partir del próximo curso, con nuevas materias sobre aspectos propios de las Islas relacionados con la Geografía, Historia, Cultura, Tradiciones, Música, Lengua o Deportes.

El objetivo es adecuar la educación a las realidades y características propias de cada comunidad autónoma.

Estos nuevos contenidos son consecuencia de la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Educación (LOE), que prevé que las comunidades autónomas con competencias en educación, como Canarias, puedan establecer hasta un 35 por ciento de las materias a impartir.

Los centros tienen autonomía pedagógica para establecer parte de las materias a impartir, pero hay una base común, los currículos educativos, que deben respetar. En esos nuevos contenidos curriculares se incluye también la materia Educación para la Ciudadanía.

domingo, 3 de junio de 2007

.- VIOLENCIA ESCOLAR .

¿ DELITO O FALTA?



Así titula el periódico El DIA este domingo un articulo sobre la violencia escolar en nuestra Comunidad.

La Comunidad Autónoma de Canarias creará a petición del Ministerio de Educación un órgano especifico y concreto para la convivencia y violencia escolar. Según publica el periódico de La Opinion La comisionada regional afirma que “se ha puesto en marcha un proyecto novedoso con un teléfono de atención a víctimas de acoso escolar

El debate está en la calle como se debe tratar Los numerosos casos de violencia escolar entre alumnos, así como las agresiones que han sufrido varios profesores por parte de algunos padres, en que sentido se debe tipificar estos hechos

¿ Delito o Falta ?
En las últimas semanas se ha puesto a debates en diferentes foros las causas de dicha violencia y sobre las posibles medidas que deberían adoptarse para intentar paliarla. Profesores, psicólogos, médicos, sociólogos, profesionales de las más variadas ramas, asociaciones de padres, organizaciones juveniles y, por su puesto juristas. Cuestionan : ¿ que hacer...?

Agentes policiales patrullan la salida de un centro escolar en la Isla

.- Esta Asociación no puede ser menos dentro de nuestro Blogs de Opinión invitamos a todos los Padres y usuarios en general del mismo a una reflexión profunda sobre el tema, en nuestra línea de actuación apostamos por sumar acciones con todos los actores de la Comunidad Educativa buscando en mejora de la Salud física y mental de nuestros hijos.

Si recorren este espacio Web verán que en el mismo pueden encontrar todo tipo de noticias que han salido sobre este tema Invitando a la reflexión y el debate.

Sugerimos a nuestros visitantes ínternautas a insertar cuantos comentarios crean para animar a este debate social en la búsqueda de sugerencias que podamos aportar.


El A.P.A. del IES. Benito Perez Armas

jueves, 31 de mayo de 2007

CALENDARIO FINALIZACION DE CLASES.

En el Boletin Oficial de Canarias (B.O.C.) 2007/097 Martes 15 de Mayo de 2007 La Consejería de Educación publica las fechas de finalizacion de clase :

El último día de clase para las enseñanzas no universitarias será el que a continuación se indica
  • Educación infantil, educación primaria, primer curso de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior de formación profesional y de artes plásticas y diseño, así como los programas de garantía social: día 20 de junio.

  • Educación secundaria obligatoria: día 18 de junio.

  • Segundo curso de bachillerato: día 25 de mayo.

Los centros de educación infantil y primaria, incluidos los que imparten el primer y segundo curso de la educación secundaria obligatoria, podrán funcionar en régimen de jornada intensiva en el mes de junio, si así fuera acordado por el consejo escolar. En tal supuesto, el horario lectivo habitual del alumnado, así como el de permanencia en el centro de los profesores, se disminuirá en una hora diaria al final de la jornada establecida.

El día señalado para la entrega de las calificaciones finales se destinará a atender por parte del profesorado, según el procedimiento que determine la dirección del centro, las aclaraciones que requieran padres o alumnado. Con independencia de ello, se establecerá un plazo de dos días lectivos para la presentación de reclamaciones ante la dirección del centro. La concreción de estos dos días, así como la hora precisa en que finaliza dicho plazo, se dará a conocer tanto por los tutores como mediante su publicación destacada en los lugares acostumbrados del centro.

CALENDARIO DE FINALIZACIÓN

ACTIVIDADES CURSO 2006/2007

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Entrega de calificaciones: día 15 de junio.
Reclamaciones a las calificaciones: días 18 y 19 de junio.
Resolución de las reclamaciones: día 20 de junio.
Pruebas extraordinarias: días 21 y 22 de junio.
Publicación de los resultados de las pruebas: día 25 de junio a las 9 horas.

PRIMER CURSO DE BACHILLERATO.
Entrega de calificaciones finales: día 25 de junio.

SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO.
El alumnado de este curso con asignaturas pendientes del curso anterior deberá estar evaluado de las mismas antes del 25 de mayo.
Entrega de calificaciones finales: día 28 de mayo.
Fecha límite para enviar a la Universidad la relación certificada de las calificaciones del segundo curso de bachillerato para las pruebas de acceso a la Universidad: día 5 de junio.

Pruebas de acceso a la Universidad (PAU) : días 13, 14 y 15 de junio.

miércoles, 30 de mayo de 2007

EL INSTITUTO BENITO PÉREZ ARMAS, PIONERO EN FACILITAR EL APRENDIZAJE A DEPORTISTAS


Santa Cruz de Tenerife DOMINGO, 27 DE MAYO DE 2007

El instituto Benito Pérez Armas, pionero en facilitar el aprendizaje a deportistas.

El instituto Benito Pérez Armas de la capital se ha convertido en el primero de España que desarrolla una experiencia educativa que posibilita a los deportistas que apuntan buenas mañas compatibilizar sus duros entrenamientos con los estudios. Los resultados hablan por sí mismos: triunfos en la cancha y éxito en clase.


G. MAESTRE, S/C de Tenerife.

Dedicarse a la práctica de un deporte supone un nivel de disciplina y sacrificio que muy pocas personas están dispuestas a soportar. Al esfuerzo físico se une el desgaste que supone dedicarle al deporte muchas horas de entrenamiento; tiempo que en la mayor parte de las ocasiones se le resta al ocio, a la vida familiar y, en el peor de los casos, al trabajo o a los estudios.

Son muchos los jóvenes tinerfeños que se ven obligados a elegir entre esa pasión deportiva que los satisface interiormente o la necesidad de continuar sus estudios, que es lo que al fin y al cabo les garantizará un futuro. Compatibilizar ambas actividades resulta prácticamente imposible, puesto que no hay tiempo material para llegar a un nivel lo suficiente bueno en un aspecto sin que el otro se resienta.

Ante este panorama desolador un centro dispuesto a trabajar duro, el IES Benito Pérez Armas, y unos padres decididos a buscar una solución, crearon el Programa de Atención a Deportistas.

"Lo que hicimos fue crear una asignatura que se llama Entrenamiento Deportivo, que es a media mañana y luego siguen con las clases con normalidad. Para ello ha sido necesario ampliar el horario de clases hasta las 4 de la tarde, en vez de a las 2. Se trata de una materia más que también tiene contenidos que no son físicos y que se evalúa", explica el director del centro, Jesús Castro.

Gracias a esta oferta, única en Canarias y en España, el número de alumnos que quieren matricularse en el Benito Pérez Armas no deja de aumentar año tras año.

El grueso de la iniciativa ha partido y se mantiene gracias al esfuerzo que se hace desde el propio instituto, ya que "el ayuntamiento colabora cediendo las instalaciones deportivas cercanas al centro, el Cabildo se implica más en lo que a obras nuevas y de mejora se refiere, la Consejería de Educación aporta el profesorado de las materias y los clubes y federaciones participan con los entrenadores y monitores. La financiación tenemos que buscarla cada año y pedir aquí una cosa, allí otra, a veces nos sentimos un poco solos. Realmente lo que nos facilitaría consolidar definitivamente el proyecto sería que se nos reconociera oficialmente, de manera que tuviéramos una aportación económica fija todos los años", explica Castro.


Todo tipo de dificultades.- "Con cada nuevo curso hay que tocar 1.000 puertas empezando prácticamente de cero, es duro pero nosotros como padres defendemos que es un eficaz elemento preventivo respecto a las drogas, así que no paramos hasta que conseguimos todo aquello que necesitamos", señala el secretario de la Asociación de Padres de Alumnos (APA), Paco Haro.

Pese a lo que se podría pensar, el nivel académico de los alumnos deportistas no sólo no se ha resentido, sino que incluso ha mejorado. Tienen exactamente las mismas horas de clase que el resto del alumnado, "incluso se puede dar el caso de que un alumno puede llegar a ser expulsado del programa de deportes si no cumple con su rendimiento escolar, aunque sea campeón de España", explica la coordinadora del Programa de Atención a Deportistas, Esther Alonso.

Por su parte la APA trabaja codo con codo con la dirección del centro tratando de ayudar y fortalecer con ideas todo aquello que se pueda necesitar. "Económicamente tenemos grandes carencias, hasta el punto que nuestro presupuesto para todo un curso asciende a 2.250 euros, de manera que centramos todo nuestro esfuerzo en cosas que no requieran excesivo dinero y con ideas originales", apunta el presidente, Enrique Plasencia.

No obstante, pese a las grandes dificultades con las que se encuentran, hay dos razones de peso para continuar con el esfuerzo. "Nos sentimos tremendamente orgullosos de tener entre nuestros alumnos gran cantidad de campeones de todas las categorías, porque tal vez si no estuvieran en nuestro centro esto no sería así", recuerda Esther Alonso, que además añade que "desde que empezamos hasta ahora no hemos parado de crecer, cada vez tenemos más disciplinas deportivas y con cada curso que comienza tenemos que añadir más"; y eso que ya cuentan con fútbol, baloncesto, bádminton, natación, voleibol y tenis de mesa.
Publicado en el periodico EL DIA.

miércoles, 23 de mayo de 2007

CALENDARIO GENERAL DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO)

Del 26 de abril al 14 de mayo, ambos inclusive

Periodo de solicitud de plazas

Hasta el 15 de junio

Baremación de solicitudes por el consejo escolar e introducción de datos.

25 de junio

- Fecha límite para que el centro envíe la copia de seguridad de PINCEL con las notas del expediente de ESO.
- Último día para que los alumnos que procedan de centros privados o de centros ajenos a la Comunidad Autónoma de Canarias confirmen que se encuentran en condiciones académicas de ocupar la plaza que solicitan. - Último día para que el centro grabe las modificaciones pertinentes en la opción de promoción y repetición, según los resultados de la evaluación final y los requisitos de matrícula, para los alumnos procedentes de centros privados o ajenos a la Comunidad Autónoma de Canarias.

28 de junio

Publicación de las listas provisionales de admitidos y no admitidos

28 y 29 de junio

Reclamaciones a las listas provisionales dirigidas al consejo escolar.

Hasta el 2 de julio

Resolución de las reclamaciones por el consejo escolar

A partir del 4 de julio

Reuniones de las comisiones de escolarización.

6 de julio

Publicación de las listas definitivas.

Del 7 de julio al 7 de agosto, ambos inclusive

Recursos ante las Direcciones Territoriales de Educación

Del 6 al 10 de julio, ambos inclusive

Plazo obligatorio de matrícula. Los centros tendrán que señalar la relación de alumnos matriculados con plaza asignada (repetidores y nuevos admitidos) .

12 de julio
Hasta las 14 horas, plazo para marcar los alumnos que se hayan matriculado en la página de gescentros y generación automática del estadillo de matrícula.

viernes, 18 de mayo de 2007

EL OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR PROPONDRÁ MEDIDAS CONTRA LA CONFLICTIVIDAD .



El Ministerio de Educación y Ciencia ha propuesto al Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, medidas concretas, de apoyo a las víctimas de violencia en los colegios, podrían aplicarse ya desde el curso próximo.



Quedó constituido el Observatorio Nacional de Convivencia Escolar con el objetivo prioritario de trabajar sobre el terreno a partir del próximo curso. Para ello pretende aplicar medidas concretas para combatir la conflictividad en las aulas, a través, entre otras iniciativas, de una guía de buenas prácticas o reforzar el apoyo a las víctimas de la violencia escolar. Todas las Comunidades Autónomas, competentes en materia educativa, han acogido con satisfacción la creación de este foro.


Una vez recogida toda la información disponible sobre el fenómeno de la violencia escolar en España, «un problema preocupante e importante», el Observatorio comenzará a elaborar propuestas encaminadas a mejorar el clima en las aulas, que se aplicarán, previsiblemente, desde el curso 2007-08. Cuenta para ello con herramientas que «ya están funcionando» en determinadas autonomías y con los planes de convivencia que provengan de la UE, «donde también preocupa este asunto».
La percepción del ministerio de Educación coincide con el último informe del Defensor del Pueblo, según el cual el fenómeno «no está yendo a más», sino que, se ha registrado una «cierta caída o estabilidad» en algunos casos de «mala convivencia».

lunes, 14 de mayo de 2007

UNA SOLUCIÓN PARA LOS CONFLICTOS ESCOLARES.

El equipo de mediación del IES Antonio Machado (MADRID) pretende dar una respuesta a los problemas de convivencia



La intervención de una tercera persona imparcial en un conflicto para solucionarlo constituye el origen del equipo de mediación. Padres, alumnos y profesores del IES Antonio Machado pretenden dar respuesta a los problemas de convivencia que no se resuelven con la aplicación de las sanciones correctoras.


Tras escuchar a ambas partes, los mediadores intentan ordenar los hechos para llegar a la solución del problema.

Profesores, padres y alumnos del instituto “Antonio Machado” de la localidad madrileña de Alcalá de Henares han aunado esfuerzos para solucionar los problemas de convivencia que se produzcan en el centro, con la puesta en marcha del equipo de mediación. No obstante, para que ésta obtenga un resultado aceptable se tienen que reunir unas características, como que las partes implicadas que lo soliciten deben hacerlo de forma voluntaria; mientras que la mediación garantiza la confidencialidad, también procura el acercamiento entre los alumnos, a través de las pautas para la búsqueda de soluciones que proponen los mediadores.


Ante un problema de convivencia, el alumno puede comunicárselo a uno de los profesores o al tutor, al equipo responsable, a la jefatura de estudios o al departamento de orientación.El equipo de mediación de este centro madrileño está formado por profesores de FP, Bachillerato y Secundaria, además de una orientadora. “Antes de la puesta en marcha de este proyecto, el conflicto no se resolvía, sólo se sancionaba y este modelo sancionador soluciona el conflicto, pero de forma superficial. Además no se dedicaba el tiempo suficiente para que las partes puedan entender la forma de actuar del otro, sus sentimientos y emociones”. “Hay que atender a los sentimientos y emociones, que siempre están debajo de los hechos”.


Confidencialidad


El equipo de mediación estudia el caso que le proponen, pero no excluye la sanción, si fuera necesaria. El mediador escucha al alumno, permitiéndole que se desahogue, pero ni juzga, ni opina, se limita a atenderle. “Esta información es confidencial y su contenido no se comunica ni siquiera a los padres”, señala esta profesora.En este sentido, Silvia Jiménez, profesora de Filosofía y coordinadora del equipo de mediación, reitera que no se trata de juzgar, sino de proponer las soluciones a los alumnos. A su juicio, “los chicos suelen acceder a la mediación, porque están sufriendo con el conflicto”.

Los mediadores no deben ser ni miembros del equipo directivo ni profesores de los chicos, de modo que no tengan un relación directa con ellos, ya que se busca la imparcialidad.“El conflicto no es algo negativo en sí, sólo es una circunstancia que debemos aprovechar para aprender y mejorar nuestra forma de relacionarnos”, especifica esta coordinadora, quien asegura que “tan importante como la resolución es la forma de resolverlo, pues con ello aprenderemos a convivir”.Compromiso, respeto, solidaridad son algunos de los valores que deben asumir los miembros del equipo de mediación. De igual modo, los alumnos ayudantes deben ser buenos observadores, para detectar si un alumno está pasándolo mal y ofrecerle su ayuda. También deben acercarse a los chicos solitarios que pueden estar atravesando un problema y acoger a los alumnos recién llegados al instituto.Durante el proceso de la mediación, se trata de profundizar en el origen del problema, además el mediador intenta que los alumnos en conflicto empaticen, al conocer la versión contraria.

domingo, 13 de mayo de 2007

CARNET JOVEN

¿Qué son los Carnes Euro 26?

El más conocido es el Euro<26, para jóvenes menores de 26 años,

¡IMPORTANTE! El carnet joven también incluye un seguro que cubre al titular a partir de los 25 km. del domicilio habitual, en todo el mundo.

A QUIÉN VA DIRIGIDO A los jóvenes de edades comprendidas entre los 14 y los 25 años

QUÉ OFRECE El carné ofrece descuentos en diferentes empresas y actividades que puedes consultar en: Guía Joven y Guía de productos estrella.

QUIÉN LO OFRECE La Consejería de Empleo y Asuntos Sociales del Gobierno de Canarias mediante la Dirección General de Juventud gestionado por la Fundación Canaria de Juventud Ideo

VALIDEZ: Durante dos años desde que se expide a no ser que cumpláis 26 antes, momento en el que caduca automáticamente.

TRAMITACION: A través de los Servicios de Juventud de las Comunidades Autónomas, los Centros de Información Juvenil, las Asociaciones de Juventud y los Bancos y Cajas de Ahorro. Sólo es necesario rellenar una solicitud, llevar una fotografía tamaño carnet y fotocopia del DNI o pasaporte y pagar la tasa correspondiente 8,28 € (Tasa)

QUE OFRECE El carné ofrece descuentos en diferentes empresas y actividades que puedes consultar en: Guía Joven y Guía de productos estrella.

DONDE OBTENER EL CARNET EN CANARIAS.
A través de cualquier sucursal de:

La Caja de Canarias http://www.lacajadecanarias.es

O
CajaCanaria http://www.cajacanarias.es


DONDE INFORMARSE:

FUNDACIÓN CANARIA DE JUVENTUD IDEO
La Fundación Canaria de Juventud Ideo es una entidad sin ánimo de lucro creada por la Dirección General de Juventud de la Consejería de Empleo y Asuntos Sociales para los jóvenes de canarias. El objetivo principal de esta fundación es el fomento, promoción y apoyo de actividades, acciones y programas destinados a la población juvenil en aras de favorecer el desarrollo integral del individuo.Sus programas y actividades se desarrollan en todo el archipiélago canario, aunque sus oficinas físicamente se encuentran

C/ Wenceslao Yanes, 6
38202 La Laguna
Tel. 922 630 690 Fax 922 630 706

sábado, 12 de mayo de 2007

Educación dice que un 50,30 por ciento de los profesores secundan el paro

Santa Cruz de Tenerife, EFE La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias informó de que el 50,30 por ciento de los docentes de enseñanzas no universitarias en Canarias han secundado la segunda jornada la huelga convocada por las organizaciones sindicales en reivindicación de la homologación.Según el primer sondeo realizado por la Inspección Educativa hasta las 10,00 horas, un total de 5.472 docentes han respaldado esta huelga.Por islas, en Tenerife lo han secundado un 58,79 por ciento del colectivo docente, lo que supone 2.441 docentes; en La Palma, esta incidencia ha sido del 58,73 por ciento con un total de 296 docentes y en La Gomera la huelga ha sido secundada por el 47,56 por ciento, lo que supone 117 docentes.En El Hierro, la incidencia ha sido del 24,78 por ciento,unos 28 docentes; en Gran Canaria, ha sido del 46,73 por ciento con 1.862 docentes; en Lanzarote, el paro ha sido respaldado por el 40,85 por ciento de los docentes que suponen 498 profesores y en Fuerteventura, la huelga ha sido secundada por el 35,88 por ciento del colectivo docente lo que representa 230 profesores

sábado, 28 de abril de 2007

NUESTRO FORO DE COMUNICACION.

Esto es una Prueba del Blog del la Comunidad Educativa del IES. Benito Perez Armas.

Esta Página Web fue creada por EL APA del IES. Benito Perez Armas con el unico objetivo de informar a los Padres, Alumnos y Profesores de los trabajos, objetivos y logros del Instituto.


Una herramienta que ponemos a disposicion de toda la Comunidad Educativa.
Para cumplir con los siguientes objetivos:

  • Los Padres estarán informados de cuantas actividades o gestiones realiza esta asociación en benefico de los alumnos.

  • Los Profesores y Equipo directivo del Centro pueden utilizarla a modo de ventana virtual o tablón de anuncios para notificaciones oficiales , avisos circulares, fechas de matrículas, información de actividades extraescolares , dias lectivos, semanas culturales....

  • Los Alumnos para obtener información o publicar trabajos, logros, excursiones,fotos..


    "Al mismo tiempo para poder cumplir con las demandas necesitamos tambien la colaboracion de todos". Para ello tenemos el espacio "comentarios"en esta pagina, en la cual podemos insertar los problemas de nuestro comunidad educativa, las ideas y proposiciones de mejora y entre todos poner la solucion adecuada a cada problema .

    Esta Web está abierta para insertar cualquier anuncio de actos , convocatorias de asamblea o cualquier otra información que consideren importante Padres, Profesores o Alumnos , o que inviten a la reflexión de ambos.